Hasta que los niños cumplen los tres años, carecen de las habilidades de comunicación para expresar sus sentimientos, decir lo que piensan, compartir una nueva idea y resolver conflictos en el aula. En este blog, compartimos cinco consejos de modelado del lenguaje con maestros del condado de Osceola sobre cómo mejorar la comunicación con sus estudiantes en desarrollo a través del modelado del lenguaje complejo y prepararlo mejor para la evaluación CLASS.

¿Qué es el modelado del lenguaje?

El modelado del lenguaje es una gran herramienta para que los maestros la usen con estudiantes en desarrollo, así como con aquellos que tienen dificultades para comunicarse. El objetivo principal es aumentar la cantidad de habla que hacen los niños al familiarizarlos con un modelo de lenguaje más complejo en el aula.

Cómo utilizar el modelado del lenguaje en el aula

Es importante que los niños manejen sus conversaciones por sí mismos, pero es posible que necesiten un poco de ayuda en el camino. Echemos un vistazo a algunos ejercicios de modelado del lenguaje y ejemplos que puede implementar en su enseñanza y ayuda durante una evaluación de CLASS:

• Consejo 1: Proporcione a los niños oportunidades para trabajar y aprender con otros en actividades de grupos pequeños.some text
  • En estas actividades, modele cómo usar estrategias grupales como escuchar atentamente, mirar a la persona que está hablando y hacer y responder preguntas.
  • Ejemplo: Pida a los estudiantes que jueguen un juego en el que le hacen preguntas al maestro. Esto les permite elegir un tema de interés y usted puede continuar la conversación. “Mi color favorito es el morado, ¿cuál es tu color favorito?” “Mi color favorito es el azul como el cielo porque me gusta estar afuera. ¿Qué te gusta hacer afuera?”
• Consejo 2: “Escucha” las conversaciones.some text
  • Esté preparado para proporcionar modelos de lenguaje cuando los estudiantes no sepan cómo expresarse. Mientras los niños interactúan con usted y entre ellos, vea si hay formas de mejorar las habilidades de comunicación de un estudiante.
  • Ejemplo: María, diga: “Dylan, me gustaría usar el crayón rosa”.
• Consejo 3: Actúe situaciones para resolver problemas.some text
  • Hablar sobre un problema o conflicto ayuda a los niños a desarrollar habilidades de negociación cooperativa, mientras que el juego de roles también puede ser un ejercicio divertido para ayudarlos a aprender formas de interactuar.
  • Ejemplo: Tengo una idea. Podríamos cortar la pizza en tres pedazos. ¿Quién tiene otra idea?
• Consejo 4: Cree una conversación sin respuestas de una palabra.some text
  • Cuando los estudiantes tienen dificultades para expresarse, es fácil para ellos volver a una respuesta de una sola palabra. Cree un entorno en el que haga preguntas abiertas a los estudiantes para que hablen y desarrollen sus ideas.
  • Ejemplo: "Susie, cuéntame más sobre este dibujo que estás dibujando y qué está pasando".
• Consejo 5: Usa un lenguaje avanzado.some text
  • A esta edad, los niños son esponjas que quieren aprender todo lo que puedan sobre el mundo que los rodea, pero puede ser difícil para ellos entender exactamente lo que está pasando. Cuando hable sobre cosas nuevas, asegúrese de que sea familiar con algo que ya conocen.
  • Ejemplo: Cuando una oruga hace una crisálida para convertirse en mariposa, es como cuando te envuelves en tus mantas para que crezcas mientras duermes.

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Al observar el modelado del lenguaje en el aula, aquí hay algunas cosas clave que debe preguntarse:

• ¿Qué tan exitoso soy en lograr que mis estudiantes hablen? ¿No mucho? ¿Mas o menos? ¿Muy?
• ¿Existe una buena conversación equilibrada entre mis alumnos y yo?
• ¿Las interacciones que observé son realmente conversaciones o simplemente cadenas de preguntas y respuestas (es decir, pregunta-respuesta-pregunta-respuesta-pregunta-respuesta)?

Después de su autorreflexión, si sus alumnos hablaron tanto como usted, ¡está en el camino correcto! Cuando sea necesario, muestre ejemplos y brinde apoyo para que las conversaciones no sean solo una serie de preguntas y respuestas de ida y vuelta.